المديرة
03-15-2009, 12:12 AM
الدرس الأول : التعريف بإستراتيجية التعليم للمستقبل
بنهاية هذا الدرس : يتعرف المتدرب على إستراتيجية التعليم للمستقبل
لنفترض الوحدات الدراسية المقررة على الطالب هي
الوحدة الأولى : شبكة الإنترنت
الوحدة الثانية : الاتصالات
الوحدة الثالثة : الفضائيات
الوحدة الرابعة : المواصلات
سوف نطبق إستراتيجية ( التعليم للمستقبل ) على الوحدة الأولى : شبكة الإنترنت
هنا ينبغي على المعلم أن يفكر في طرح سؤال أساسي يغطي جميع الوحدات وينطبق عليه شروط السؤال الأساسي ( مفتوح الإجابات – مشوق ومثير لتفكير الطلاب وإبداعاتهم – يثير طرح أسئلة أخرى – يحفز تواصل فكر الطلاب مع الوحدات الأخرى ) مثلاً :
المعلم يطرح السؤال الأساسي : كيف أصبح العالم قرية صغيرة ؟
إجابات الطلبة المتوقعة هي
محمد : أصبح العالم قرية صغيرة من خلال استخدام وسائل الاتصالات المختلفة مثل الهاتف والجوال
سعيد : أصبح العالم قرية صغيرة من خلال استخدام تطبيقات الإنترنت المختلفة مثل المواقع والبريد الإلكتروني والمحادثة والمنتديات
أحمد : أصبح العالم قرية صغيرة من خلال مشاهدة الفضائيات والتنقل بينها لمشاهدة ما يحدث في العالم
بدر : أصبح العالم قرية صغيرة من خلال استخدام وسائل المواصلات الحديثة مثل الطائرات والقطارات والسفن والمركبات
الآن نفكر في طرح أسئلة الوحدة ( يكفي طرح سؤال واحد ) بحيث يغطي هذا السؤال موضوع وحدتنا ( شبكة الإنترنت ) ولا يتطرق للوحدات الأخرى ( الاتصالات – الفضائيات – المواصلات ) ولا ننسى أن شروط سؤال الوحدة هي نفس شروط السؤال الأساسي ولكن في نطاق وحدتنا فقط.
المعلم يطرح سؤال الوحدة : ما أثر شبكة الإنترنت في حياتنا ؟
إجابات الطلبة المتوقعة هي
محمد : هناك أثر اقتصادي مثل التجارة الإلكترونية
سعيد : هناك أثر اجتماعي مثل الانفتاح على ثقافات الشعوب المختلفة من خلال التصفح والبريد الإلكتروني والمجموعات والمنتديات والمحادثة المباشرة
أحمد : هناك أثر تعليمي مثل التعليم الإلكتروني – التعليم عن بعد
بدر : هناك أثر تقني
الآن يفكر المعلم في صياغة أسئلة المحتوى وقبل أن يبدأ بها لا بد أن يراجع أهداف الوحدة ( نواتج التعلم ) حتى لا تحدث فجوة أو تضارب مابين الأهداف وأسئلة المحتوى مع مراعاة التركيز على مهارات التفكير العليا
فمثلاً أهداف وحدتنا ( شبكة الإنترنت ) هي :
أن يستنتج الطالب مفهوم شبكة الإنترنت
أن يبحث الطالب في شبكة الإنترنت عن المعلومات المطلوبة
أن يقيم الطالب المعلومات التي حصل عليها
أن يستخدم المعلومات التي قيمها في حل المشكلات المطروحة
أسئلة المحتوى هي :
س / استنتج مفهوم شبكة الإنترنت
س / استخدم أدوات البحث مثل جوجل للبحث عن معلومات في تطبيقات الإنترنت
س / قيم المعلومات السابقة التي حصلت عليها
س / استخدم برنامج البوربوينت والناشر لتصميم عرض تقديمي أو منشور أو موقع ويب لتقديم المعلومات التي حصلت عليها
ثم يقوم المعلم بصياغة الإجراءات ، حيث يقوم بتقسيم الطلاب إلى ثلاثة مجموعات وتقسيم أسئلة المحتوى على المجموعات والإجابة عليها من خلال توظيف التكنولوجيا وذلك باستخدام العروض التقديمية والمنشور والويب.
نشاط
إختر وحدة دراسية لمادة تدرسها ثم حدد ما يلي
عنوان الوحدة
السؤال الأساسي
أسئلة الوحدة
أهداف الوحدة
أسئلة المحتوى
بنهاية هذا الدرس : يتعرف المتدرب على إستراتيجية التعليم للمستقبل
لنفترض الوحدات الدراسية المقررة على الطالب هي
الوحدة الأولى : شبكة الإنترنت
الوحدة الثانية : الاتصالات
الوحدة الثالثة : الفضائيات
الوحدة الرابعة : المواصلات
سوف نطبق إستراتيجية ( التعليم للمستقبل ) على الوحدة الأولى : شبكة الإنترنت
هنا ينبغي على المعلم أن يفكر في طرح سؤال أساسي يغطي جميع الوحدات وينطبق عليه شروط السؤال الأساسي ( مفتوح الإجابات – مشوق ومثير لتفكير الطلاب وإبداعاتهم – يثير طرح أسئلة أخرى – يحفز تواصل فكر الطلاب مع الوحدات الأخرى ) مثلاً :
المعلم يطرح السؤال الأساسي : كيف أصبح العالم قرية صغيرة ؟
إجابات الطلبة المتوقعة هي
محمد : أصبح العالم قرية صغيرة من خلال استخدام وسائل الاتصالات المختلفة مثل الهاتف والجوال
سعيد : أصبح العالم قرية صغيرة من خلال استخدام تطبيقات الإنترنت المختلفة مثل المواقع والبريد الإلكتروني والمحادثة والمنتديات
أحمد : أصبح العالم قرية صغيرة من خلال مشاهدة الفضائيات والتنقل بينها لمشاهدة ما يحدث في العالم
بدر : أصبح العالم قرية صغيرة من خلال استخدام وسائل المواصلات الحديثة مثل الطائرات والقطارات والسفن والمركبات
الآن نفكر في طرح أسئلة الوحدة ( يكفي طرح سؤال واحد ) بحيث يغطي هذا السؤال موضوع وحدتنا ( شبكة الإنترنت ) ولا يتطرق للوحدات الأخرى ( الاتصالات – الفضائيات – المواصلات ) ولا ننسى أن شروط سؤال الوحدة هي نفس شروط السؤال الأساسي ولكن في نطاق وحدتنا فقط.
المعلم يطرح سؤال الوحدة : ما أثر شبكة الإنترنت في حياتنا ؟
إجابات الطلبة المتوقعة هي
محمد : هناك أثر اقتصادي مثل التجارة الإلكترونية
سعيد : هناك أثر اجتماعي مثل الانفتاح على ثقافات الشعوب المختلفة من خلال التصفح والبريد الإلكتروني والمجموعات والمنتديات والمحادثة المباشرة
أحمد : هناك أثر تعليمي مثل التعليم الإلكتروني – التعليم عن بعد
بدر : هناك أثر تقني
الآن يفكر المعلم في صياغة أسئلة المحتوى وقبل أن يبدأ بها لا بد أن يراجع أهداف الوحدة ( نواتج التعلم ) حتى لا تحدث فجوة أو تضارب مابين الأهداف وأسئلة المحتوى مع مراعاة التركيز على مهارات التفكير العليا
فمثلاً أهداف وحدتنا ( شبكة الإنترنت ) هي :
أن يستنتج الطالب مفهوم شبكة الإنترنت
أن يبحث الطالب في شبكة الإنترنت عن المعلومات المطلوبة
أن يقيم الطالب المعلومات التي حصل عليها
أن يستخدم المعلومات التي قيمها في حل المشكلات المطروحة
أسئلة المحتوى هي :
س / استنتج مفهوم شبكة الإنترنت
س / استخدم أدوات البحث مثل جوجل للبحث عن معلومات في تطبيقات الإنترنت
س / قيم المعلومات السابقة التي حصلت عليها
س / استخدم برنامج البوربوينت والناشر لتصميم عرض تقديمي أو منشور أو موقع ويب لتقديم المعلومات التي حصلت عليها
ثم يقوم المعلم بصياغة الإجراءات ، حيث يقوم بتقسيم الطلاب إلى ثلاثة مجموعات وتقسيم أسئلة المحتوى على المجموعات والإجابة عليها من خلال توظيف التكنولوجيا وذلك باستخدام العروض التقديمية والمنشور والويب.
نشاط
إختر وحدة دراسية لمادة تدرسها ثم حدد ما يلي
عنوان الوحدة
السؤال الأساسي
أسئلة الوحدة
أهداف الوحدة
أسئلة المحتوى